针对交流障□症的同学,老□可以尝试采用多元化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少□言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小□合□等活动,提升□见同□的社交□能和表达能力,帮助□更好地□入学习团队并□受学习□程□<□p><□□针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的□学方□,比如使用图像、图表等□观的方□呈现知识,□□□语言交流的障碍。另外,老□还□□通过角色□□、□组□作等活动,提升古见同学□社交□能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p> 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语□交流的障碍□另外,老师还可□□过角色扮演、小□合作等活动,提□古见同学的社□技□和表达能力,帮□□更好地融入学习团队并□受学习过程。
针对□流□碍症的同学,□师可以尝试采用□元化的教□方□□比如使用图□、□表等直观的方式□□知识,以减少语言交流的□□□□外,老□还可以通过角色扮演、小□合作□□□,提升古见同学□社交□能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□/p>