针对交流障碍□的□学,老师可以尝试采□多元化□教学方法,比如使用图像、图表□直□的方式呈□知识,以减少语言交流的障□。另□,老□还可□通过□色扮演、□组合作等□动,提升古见同学的社交技□和□达□力,帮助他更好□融入学习团队并□受学习□程。 □□交流障碍症的同学□老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另□,老师□可以□过角色□演、小组合□等活□,提升古见同学的社□技能和表达能□,帮助他更好地融入学□团队并享□学习过程。□>□□>针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用□元化□□学方法,比如使□图像、□表等直观的方式呈现知识□以减少□言交流的□碍。□外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能□,帮助他□好地融入学习团队□享受学习过□。<□p><□□针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比□使用图像、图表□直观□方式呈现知识,以减少□言交流□障碍。另外□老师还□以通□角色扮□、□组合作等活□,提□古见同学的社□技能和□达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习□程□□> 针对交流障碍症的同学,老师□□尝试□用多元化□教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识□以减□语言交流的障□。另外,□师还□以通过角□扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队□享受学习□程□