□对交流障碍症的同学,老□可以□试采用多□化的□学方法,□如使□□像□□表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,□师还□以□过角色扮□□小组□作等活动□提升古□同学的社交技□和表达能力,帮□他更好地融□学习□队并享受学□过程。 针对交流障□症□□学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表□直观的□式□□□□,以□少语言交流□□碍。另外,□师还可以通过角色扮演、□组合作□□动,提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过□。<□p> 针对交流障□症的同学,老师可以□试采用多元□□教学方法,比□使用□像□图表等直观的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮□、小组合□等活动,提□古见同学的□交技能和□□能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习□程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教□方法,比□使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以□少语言交流□□碍。另外□老师还可以通□角□扮演、小组□作等活□□提□古见□学的社交技能□表达能力,帮□他更好地□入学习团队并享受学习过程。<□p><□>针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观的方□呈现知识,□减少语言交流的障碍□另外,老师还□以通过角色扮□、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力□帮□他更好地融入□□□队并享受学习□程。