□□交□障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的□学方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈□知识,□□少语言交□□障碍□另外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学□社□□能和□达能力,帮助他更好□□入学习团队并享受学习过程。 <□>针对交流障碍症的同学,老师可□尝□采用多元化□教学方法,比□使用□像、图表□□□的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通□角色扮演、□□合□等活动,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地□入学□团队并□受学习过程□□/□>□p>针对交流障碍症的同学,□师可以尝试采用□元化的教学□法,比如使用图像、图□等直□的方式呈现知识,以减少语□交流□障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见同□□社交技能□表达能力,帮助他更好地融□学习团队□享受学习□程。□/□> 针对交流障碍症的同学,老□可以尝试□用多元化的□学方法,比如使用图□、图表等直□□方式呈现知识,以减□□言交□的障碍。□□,老师还可以通过角色扮演、小□□□等活动,提升古□同□的社交技□和表达能力□□助他更好□融入学习团队并享受学习过程。